Класнае кіраўніцтва - каласальны вопыт, праз які павінен прайсці кожны педагог, які хоча звязаць сваё жыццё з адукацыяй і выхаваннем. Без яго ўяўленні аб дзіцячай псіхалогіі, як сацыяльнай (групавой), так і індывідуальнай, будуць няпоўнымі або павярхоўнымі.
Перад тым як узяць на сябе дадатковую нагрузку класнага кіраўніка, адкажыце сабе на наступныя пытанні:
Ці магу я і хачу несці адказнасць за жыццё і здароўе дзіцяці?
Ці магу я і хачу па-сапраўднаму цікавіцца праблемамі дзіцяці, яго захапленнямі і інтарэсамі і ня ставіцца да іх паблажліва?
Ці магу я і хачу кантраляваць свае эмоцыі і заўсёды ставіцца непрадузята і спакойна да любых праяваў дзяцей?
Ці магу я і хачу абараняць свае асабістыя і прафесійныя мяжы ад дзяцей, бацькоў, калег?
Ці магу я і хачу па-сапраўднаму павесьці дзяцей, быць для іх цікавым?
Ці магу я і хачу арганізоўваць для дзяцей пазавучэбны прастору: гульні, экскурсіі, паходы, паездкі?
Ці магу я і хачу заўсёды пры любых абставінах быць справядлівым да кожнага дзіцяці па асобнасці і да ўсяго класа ў цэлым?
Вядома ж, гэта далёка не ўсе пытанні, але досыць вам адказаць хоць бы на адно пытанне «не», і, хутчэй за ўсё, вас чакае прафесійнае выгаранне. Нездарма пытанні «магу» і «хачу» ідуць у пары. Калі вас спытаюць, ці вы можаце укруціць лямпачку або прыгатаваць абед на 15 персон, прачытаць Мобі Дзіка або «Ціхі Дон», вы, хутчэй за ўсё, адкажаце: "Магу". Але ці вы хочаце гэтага па-сапраўднаму? Можа, і так, але для аднаго праца з дзецьмі - сапраўднае задавальненне і нават амаль не праца, а для іншага - сізіфаву працу.
Для таго каб зразумець, ці сапраўды вы чагосьці хочаце, вам дапаможа іншае пытанне - навошта? Навошта (або для чаго?) Мне гэта трэба? Калі вы адказваеце на яго так, што вам зразумелая выгада (і гаворка зусім не пра грошах) кожнага вашага «хачу», толькі тады смела бярыце класнае кіраўніцтва, і вы не пашкадуеце ні на хвіліну.
Калі вы ўсё ж вырашылі стаць класным кіраўніком, гэтыя парады дапамогуць вам захаваць псіхалагічнае здароўе і прафесійную кампетэнцыю.
1. Выконвайце асабістыя і прафесійныя мяжы
Дзеці і бацькі будуць імкнуцца парушыць вашы межы заўсёды і ва ўсім з першага дня знаёмства. Для дзяцей парушэнне межаў - працэс абсалютна натуральны, гэта іх спосаб пазнаваць свет. Метадам спроб і памылак яны вучацца, што можна рабіць, а што нельга. Парушэнне межаў у дзяцей выяўляецца ў асноўным у тым, што кожны імкнецца, каб вы надалі яму больш увагі, чым іншаму, дазволілі больш, чым іншаму. Важна даць зразумець дзіцяці, што так, з кожным вы маеце зносіны па-свойму, але пры гэтым усе яны роўныя.
Бацькі ў гэтым сэнсе нічым не адрозніваюцца ад дзяцей. Яны таксама будуць імкнуцца, каб вы надалі ўвагу праблеме менавіта яго дзіцяці і зрабілі так, каб яму, аднаму з бацькоў, і дзіцяці было добра. Дагадзіць усім таксама не атрымаецца, таму праблему трэба вырашаць, зыходзячы з таго, як будзе зручней для большасці і ў тым ліку для вас. Усё гэта хутчэй пра прафесійныя мяжы.
Што ж тычыцца межаў асабістых, то бацькам няўцям, што ваш працоўны дзень пачынаецца ў восем раніцы і заканчваецца ў пяць вечара
Калі вы не абазначылі рамкі вашага зносін, то паведамленні ў мессенджер могуць прыходзіць без перабольшання круглыя суткі сем дзён на тыдзень. Вядома, бацькі робяць гэта не для таго, каб вас пазлаваць. Проста ў большасці з іх таксама ёсць праца, і дзецьмі яны пачынаюць займацца ў той момант, калі вы сваю працу сканчаеце. Стварыце для бацькоў правілы зносін, напрыклад:
Тэлефануйце і пішыце з 08:00 да 17:00;
Пасля гэтага часу пішыце, толькі калі здарылася нешта тэрміновае;
Да тэрміновым не адносіцца пытанне аб хатніх заданнях, ўдакладненне раскладу і іншае, а толькі тое, што тычыцца жыцця і здароўя дзіцяці;
Калі ў вас паўстала пытанне ў выходныя, то напішыце яго на пошту, але будзьце гатовыя да таго, што я адкажу на яго ў будні.
Для таго каб гэтыя правілы выконваліся, вам самому трэба, з аднаго боку, іх не парушаць, а з другога - быць гатовым адказаць на пытанні бацькоў у абумоўлены з імі час. Гэты час абавязкова павінна быць. Абазначэнне правілаў вельмі важна для экалагічных адносін паміж вамі і бацькамі. Безумоўна, яны будуць і далей вам пісаць пасля ўстаноўленага тэрміну і спыняць вас у калідоры, нават калі ў вас няма часу з імі пагаварыць, але яны будуць гатовыя да таго, што вы не задаволіце іх запыт неадкладна.
2. Стварыце для класа выразныя правілы і сочыце, каб усе, уключаючы вас, іх выконвалі
Правілы важныя не толькі для бацькоў, але і для дзяцей. З самага першага дня знаходжання ў школе яны павінны разумець не толькі што можна, што нельга, але і алгарытм дзеянняў у розных сітуацыях.
Пачнем з правілаў:
Правіла аднаго мікрафона - у класе кажа толькі адзін чалавек, усё роўна, вучань або настаўнік.
Правіла павагі - нельга абражаць іншага чалавека, смяяцца над ім, перабіваць яго, браць чужыя рэчы без дазволу.
Правіла часу - выразна выконваць часовыя рамкі, не спазняцца на ўрок, прыём ежы і іншыя мерапрыемствы класа. Важна, каб настаўнік таксама своечасова адпускаў дзяцей з урока і сам выконваў усе часовыя рамкі.
Правіла вуліцы і памяшкання - на вуліцы можна бегаць, скакаць, крычаць. У памяшканні гэтага рабіць нельга з меркаванняў бяспекі.
Гэта асноўныя правілы, вы можаце дадаваць любыя іншыя ў залежнасці ад спецыфікі вашай работы і вучняў. Галоўнае - правілаў павінна быць столькі, каб іх было лёгка запомніць і яны былі слушныя і зразумелыя дзецям.
Зараз пра алгарытмы:
У складанай сітуацыі ніколі не крычы і ня абражай іншага.
Калі ты разумееш, што зараз вы ні пра што не дамовіцеся, сыдзі ў іншае месца, затым пастарайся вярнуцца да размовы.
Перад любой гульнёй пераканайся, што вы дамовіліся аб правілах і ўсе зразумелі іх аднолькава.
Калі табе не падабаецца, як твой аднакласнік паступае ў адносінах да цябе, скажы яму пра гэта.
Калі ў цябе не атрымліваецца вырашыць сваю праблему самастойна, звярніся да класнаму кіраўніку.
Калі ты дрэнна сябе адчуў ці стукнуўся, параніўся, адразу ж звяртайся да класнаму кіраўніку.
Калі цябе нешта турбуе, калі ты лічыш, што аднагодак або дарослы абышліся з табой несправядліва, ты заўсёды можаш звярнуцца да класнаму кіраўніку ці адным зь іншых даросламу ў школе, якому давяраеш.
Недастаткова проста агучыць дзецям правілы, трэба ўвесь час з імі пра гэта казаць, нагадваць, тлумачыць наступствы іх парушэнняў: «Бачыш, ты ўдарыў Колю, цяпер ваш канфлікт - не толькі твая адказнасць, але і мая, і вашых бацькоў. Акрамя таго, зараз вы абодва ў дрэнным настроі. Скажы, як бы ты мог паступіць інакш у наступны раз? » Безумоўна, колькі б вы ні прыдумлялі правілаў і як бы лагічныя яны ні былі, дзеці заўсёды будуць іх парушаць, але яны ім вельмі патрэбныя, каб адчуваць сябе ў бяспецы і не адчуваць пастаянную трывогу. Тым больш дзеці з дапамогай правілаў вучацца дамаўляцца і вырашаць канфлікты, а мы, дарослыя, павінны падаваць ім у гэтым прыклад.
3. Ніколі публічна не даюць справаздачу дзіцяці
Здавалася б, гэта лагічная аксіёма, а такая практыка даўно стала перажыткам савецкага мінулага. Тым не менш многія вопытныя педагогі дагэтуль лічаць гэты прыём эфектыўным. Неабходна разумець, што калі вы ўсё ж ім карыстаецеся, то тым самым вы наладжваеце дзяцей супраць сябе, максімальна эмацыйна аддаляючыся ад іх, а таксама наладжваеце дзяцей адзін супраць аднаго і ствараеце спрыяльную атмасферу для цкавання.
Безумоўна, часам некаторыя праблемы канкрэтнага дзіцяці не атрымліваецца абмеркаваць тэт-а-тэт, напрыклад калі ён дэманстратыўна прыцягвае да сябе ўвагу падчас урока. У гэтым выпадку можна ненадоўга спыніць ўрок, папрасіць дзіцяці змяніць свой стыль паводзінаў, спытаць, чаму ён так сябе вядзе менавіта зараз і ці можа ўключыцца ў працу. Калі дзіця не гатовы працягваць вучыцца і перашкаджае дзецям у класе, папытаеце яго выйсці прагуляцца па калідоры, папіць вады і вярнуцца на ўрок, калі ён будзе гатовы. Звярніце ўвагу, што гэты прыём прынцыпова адрозніваецца ад таго, каб выгнаць дзіцяці з класа. Пасля таго як дзіця атрымаў сваю дозу увагі і не пакрыўджаны, можна працягваць весці ўрок, а ўжо пазней індывідуальна абмеркаваць з дзіцем сітуацыю, якая склалася.
4. Ніколі не абмяркоўвайце чужых дзяцей і калег з бацькамі
Зноў жа, здавалася б, зусім зразумелая аксіёма, але настаўнікі ўсё роўна робяць гэта! Адбываецца гэта з-за пачуцця немагчымасці што-небудзь змяніць, стомленасці і злосці і таму што трэба проста выплюхнуць негатыўныя эмоцыі. Калі вас раздражняе нейкі дзіця, бацька або калега, то пагаворыце са школьным псіхолагам або тымі калегамі, якім давяраеце. Калі негатыўныя перажыванні не пакідаюць вас, значыць, вам неабходна пераключыцца - знайсці новае хобі, адправіцца ў падарожжа або больш часу праводзіць з сям'ёй і сябрамі. Галоўнае - знайсці канструктыўны выхад сваім негатыўным эмоцыям і пры гэтым не парушаць прафесійную этыку.
5. Давярайце дзецям і давайце ім свабоду выбару і дзеянняў
Дзіця не хоча рабіць хатняе заданне прама цяпер? Спытаеце, колькі яму трэба часу, каб адпачыць, і дамовіцеся, што па сканчэнні гэтага часу ён сядзе за ўрокі. Не жадае гуляць на вялікім перапынку? Дамовіцеся, што тады ён дае слова пагуляць пасля абеду. Дамовіцца можна пра што заўгодна, не бойцеся ісці на кампрамісы. Дык вы не толькі заслужыце павага дзіцяці, але і дасце яму магчымасць несці адказнасць за свае ўчынкі.
Калі ў вас няма магчымасці пайсці з дзіцём на кампраміс не з-за вашых прынцыпаў, а па аб'ектыўных прычынах, то ён увойдзе ў ваша становішча і прыме гэта. Напрыклад, вы не можаце даць яму на абедзе дабаўкі, таму што тады атрымліваецца, што дадатак пакладзена ўсім жадаючым, а яе, хутчэй за ўсё, не хопіць. Памятаеце, давяраць і даваць свабоду вы павінны ўсім, а не каму больш хочацца або таму, хто, як вам здаецца, яе больш за ўсё заслужыў.
6. прызнаваць сваю віну і прасіце прабачэння
Памылкі здзяйсняюць ўсё! Мы, дарослыя, часам губляем аб'ектыўнасць і кантроль над сітуацыяй - гэта не страшна. Але калі пасля гэтага вы зробіце выгляд, што так і павінна быць, то дзеці гэтага вам дакладна не даруюць і вы самі не зразумееце, чаму вашы адносіны з імі раптам пачалі псавацца. Не бойцеся прасіць прабачэння ў дзяцей, рабіць высновы і тлумачыць, чаму вы паступілі тым ці іншым чынам. Гэта, як бы банальна ні гучала, ня робіць вас слабым, а, наадварот, толькі мацней.
Калі вы ўмееце прызнаваць свае памылкі, то дзеці, капіюючы вашу мадэль паводзінаў, будуць вучыцца быць адзін да аднаго дабрэй і аналізаваць свае ўчынкі
Навучацца прызнаваць свае памылкі і прасіць прабачэння перад тымі, каго пакрыўдзілі, будуць разумець, што, просячы прабачэння і робячы высновы, яны змогуць захаваць добрыя адносіны з блізкімі людзьмі.
7. Дапамагайце бацькам у рамках сваёй кампетэнцыі
Вы патрэбны бацькам не толькі як класны кіраўнік, але і як чалавек, гатовы выслухаць і зразумець. Так, успамінаем пра межы, але застаёмся пры гэтым чалавекам. Гэта зусім не значыць, што вам падуладна вырашыць любую задачу, з якой да вас звяртаюцца (да прыкладу, яна не ўваходзіць у зону вашых кампетэнцый ці ўвогуле не тычыцца школы), але супакоіць аднаго з бацькоў не толькі ў вашых сілах, але і, у общем- то, ваша прафесійная задача.
8. Адкрыта абмяркоўвайце праблемы класа з дзецьмі
Дзеці павінны і маюць права ведаць, што адбываецца ў іх асяроддзі. Гэта дапаможа ім адчуваць сябе ў бяспецы і разумець, што сітуацыя пад кантролем дарослых. Праблемы з дысцыплінай на ўроках, цкаваннем, загружанасцю хатнімі заданнямі - увогуле, абмяркоўвайце ўсё, што тычыцца эмацыйнага камфорту дзяцей. Выказвайце сваю пазіцыю і не забывайце пытацца дзяцей, што яны думаюць наконт той ці іншай праблемы. Часам дастаткова проста задаць пытанне і правільна мадэраваць размову, дзеці самі знойдуць некалькі адэкватных спосабаў вырашэння праблемы. Нават калі вы вырашыце дзейнічаць па-свойму, дзеці будуць ведаць, што іх меркаванне значна для вас і што яны ў сілах паўплываць на сітуацыю.
9. Прасіце бацькоў аб усіх канфліктных сітуацыях паміж дзецьмі паведамляць толькі вам, а не іншым бацькам
Гэта вельмі важны пункт, якім многія бацькі грэбуюць. Справа ў тым, што калі Коля ударыў Васю, а вы не ведалі гэтага, то бацькі пачнуць высвятляць адносіны сам-насам з мамай Васі. Паколькі справа адбылося ў школе, то рэгуляваць гэты канфлікт павінны менавіта вы, а размовы бацькоў паміж сабой прыводзяць толькі да негатыўным эмоцыям і абвінавачваннях адзін аднаго. У такіх сітуацыях просіце бацькоў звязвацца менавіта з вамі, тады вы будзеце трымаць сітуацыю пад поўным кантролем.
10. Гуляйце з дзецьмі
Любы эмацыйны кантакт і цікавасць да іншага чалавека ўзнікае праз сумесную дзейнасць. Для дзіцяці няма дзейнасці больш даступнымі, чым гульня. Гульня дапаможа вам, не задаючы пытанняў, зразумець, які настрой у вашых падапечных, што іх зараз турбуе і што цікавіць. Таксама гульня тэрапеўтычна дзейнічае і на дарослага. Калі вы стаміліся, сіл працаваць больш няма, а да канца працоўнага дня яшчэ дзве гадзiны - проста прапануеце дзецям пагуляць. Гэта можа быць што заўгодна: ад розных варыянтаў пряток да настольных гульняў, якія, дарэчы, абавязкова павінны быць у арсенале класнага кіраўніка ў вялікай колькасці.
11. Жартуйце!
Адзін мой вучань вельмі выразна адказаў на пытанне, чым траўля адрозніваецца ад жарту: «Над жартам смяюцца ўсе без выключэння, а калі кагосьці труцяць, то смяюцца толькі крыўдзіцелі». Выконвайце гэтае правіла і ня бойцеся жартаваць разам з дзецьмі, над імі і над сабой, але толькі так, каб не парушаць нічыіх межаў і не выходзіць за рамкі вашых кампетэнцый. Калі дзеці бачаць, што вы можаце паставіцца з гумарам да сябе або да якой-небудзь сітуацыі, яны пачынаюць прасцей ставіцца і да сваіх уласных праявам. Ставіцца да сябе і да сітуацыі, у якой мы знаходзімся, з гумарам - гэта тое, чаго не хапае нашым педагогам, а дарма, бо гэта амаль панацэя ад прафесійнага выгарання.
12. Пазбягайце руціны
Самае складанае у нашай працы - гэта не ўпасці ў аднастайнасць, якое ў сваю чаргу спараджае лянота. Неабходна прымушаць сябе кожны дзень прыдумляць нешта новае. Хоць бы раз у тыдзень праводзіце ўрок у нязвыклым для сябе фармаце, арганізуйце святы і экскурсіі. Пастаянныя новыя задачы, якія выводзяць вас з зоны камфорту, будуць надаваць вам сіл.
13. Ня жывіце толькі працай і не шкадуйце сябе
Як часта мы чуем ад калегаў і з медыяпрасторы:
«У мяне няма часу на сям'ю!»
«Спачатку ўрокі, потым класнае кіраўніцтва, уношу сшыткі дадому, не высыпаюся!»
«У мяне ў класе складаныя дзеці, я схаджу ад іх з розуму!»
Думаючы і кажучы гэта, вы не робіце сваё жыццё лепш, а толькі заганяеце сябе ў пазіцыю ахвяры. Калі мы па-сапраўднаму чагосьці жадаем, то абавязкова знойдзем на гэты час. Каб не загразнуць у самабічаваннем і жалю да сябе, нельга жыць толькі працай. Развівайцеся і не сядзіце на месцы, тады жаль да сабе як рукой здыме. Рабіце тое, што вы хочаце, і тое, што вам падабаецца, і атрымлівайце ад гэтага задавальненне! Не бойцеся браць адказнасць за свае рашэнні і пазбягайце навязаных вам задач.
Мне б вельмі хацелася, каб у школе не працавалі выгаралыя людзі, але я разумею, як складана гэтага пазбегнуць. Мы можам колькі заўгодна наракаць на недахопы сістэмы адукацыі, ўнутранай палітыкі, «няправільных» дзяцей, Месяц у Сатурне, але гэта нічога не зменіць. Па-сапраўднаму нешта памяняць і гадаваць пакаленне шчаслівых і свабодных дзяцей толькі ў нашых з вамі сілах. Для гэтага патрэбна самая драбніца - самому быць шчаслівым і свабодным!
